Quizas esta haya sido la clase de teoría más pesada, pero porque siempre que coges las leyes educativas te entra una especie de estado de mal humor, ¿no? Bueno, al menos a mí me pasa.
La idea de esa clase era buscar en ambas leyes y currículos educativos todo lo que pudiéramos sobre la expresión corporal, y de qué manera se mencionaba en cada ley los contenidos de esta asignatura (para nosotros)
Nos dividimos en grupos, como siempre, y en una o dos hojas teníamos que ir sacando similitudes, diferencias y conclusiones sobre las dos leyes y los contenidos que aunaban las características de la expresión corporal.
Podría poner en este post el análisis realizado tal cual se lo entregamos a Sonia, pero creo que en vez de un diario, lo convertiríamos en un infierno. Lo que haré será transcribir el resumen de la información que conseguimos extraer:
Algo positivo que tiene la LOE es que está secuenciada por ciclos a nivel de objetivos y se ven muy bien las diferencias de objetivos. A la hora de programar es mucho más fácil para el profesor, sobre todo cuando se tiene poca experiencia. Lo raro es que no posee criterios de evaluación tal y como los conocemos.
En cuanto a la LOMCE, los contenidos estatales son distintos a los de la CAM. Los elementos curriculares se dividen en situaciones motrices (5 diferentes) y hay una que es específica:
- Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión.
El 65% de la programación tiene que estar basada en los contenidos mínimos, que vienen del documento oficial, que son los currículos.
En los primeros cursos, los niños tienen menos vergüenza de expresarse y de ser creativos. Por lo tanto, los contenidos relacionados con la “creatividad y expresión” se pueden fortalecer desde abajo para que no pierdan ese hábito adquirido.
Respecto al funcionamiento de la clase, fue como otros días. Una vez que cada grupo había realizado la actividad se puso todo en común, y fue curioso ver cómo algunos grupos habían sido muy analíticos con las frases de cada currículo y otros habían ido más a ideas generales. El caso es que de una forma o de otra, casi todos parecimos estar de acuerdo: La expresión corporal estaba mejor tratada y desarrollada en la antigua ley que en la nueva, aunque la nueva te daba la oportunidad de explorar de forma más personal en las capacidades de los alumnos, puesto que no existía tanta rigidez en lo que se tenía que enseñar en cada ciclo o año.
Es decir, y esto es una opinión persona: la LOE está hecha para profesores metódicos, y la LOE para profesores inquietos.
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